domingo, 13 de mayo de 2012

Semana Cultural

Como ya sabéis hace 15 días, con la llegada del día del libro, hemos celebrado la semana cultural (23 al 27 de Abril). Este año ha tenido como eje temático el cuento de pinocho, ya que el jueves 27 íbamos a ver al teatro la obra de "Pinocho y medio". Durante esta semana hemos realizado las siguientes actividades: el lunes Asun nos leyó el cuento de pinocho después por equipos pintamos las viñetas y las secuenciamos, el martes hicimos una marioneta de pinocho, el miércoles una sopa de letras y un laberinto, el jueves fuimos al teatro y el viernes (para terminar la semana) hicimos un marca páginas de Pepito grillo.
Aquí os mostramos algunas fotos de estas actividades:

Pintando viñetas por equipos

Pintando viñetas por equipos

Pintando viñetas por equipos

 Pintando la marioneta de pinocho

Recortando la marioneta

En el tearo

Pintando los marca páginas

Nuestros marca páginas



viernes, 23 de marzo de 2012

Proyecto Animales

Durante este trimestre hemos llevado a cabo el proyecto de los Animales, el cual nos ha gustado mucho, y sobre el que hemos hecho y aprendido muchas cositas. Hemos aprendido palabras como herbívoro, carnívoro, ovíparo, mamífero, hábitat, sabana, diferentes nombres de animales así como sus características,...
De las cosas que hemos hecho os queremos mostrar algunas fotos.
Nuestro proyecto comienza cuando el Duende Mirón(que siempre nos observa y de vez en cuando nos da sorpresitas) nos trajo una carta de Flopi , un extraterrestre, y unas fotos de animales.

Durante el proyecto hemos tenido la visita de algunos animales, como Perejil un galápago y Caiyu un periquito, además de que vimos y tocamos muchos animálitos en el taller de Toca-Toca en la excursión del Cosmo Caixa, aquí os lo mostramos.
Perejil


Llamando a Perejil

         
Caiyu, el pájaro de uno de nuestros compis.

Tocando a Pepe

Tocando piel de Piton
Mirando una falsa Coral, y los más atrevidos  ¡¡la  tocaron!!

También hemos trabajado en casa investigando, cada uno de nosotros con ayuda de las familias, un animal de un hábitat diferente y con ello hemos creado el libro de los animales.
En clase también hemos tenido nuestros ratos de investigación y de ver libros de animales y de escribir lo que hemos investigado en murales.
Mural sobre lo investigado.

Libro de los animales

 Y por último para terminar el proyecto hemos hecho un gran mural de la Sabana, ya que nuestra clase se ha centrado en estudiar los animales de la sabana, este mural lo hemos colgado en la entrada de nuestra clase, por si queréis ir a verlo (familias). ¡¡Nos a quedado super chuli!!
A continuación os mostramos el proceso.

Pintando el mural
Pintando el título del mural.
 
Pintando el mural

              
Pintando el mural

Pintando los animales
Pintando los animales
 
Pegando los animales







Pegando lo animales



martes, 20 de marzo de 2012

Límites Para Nuestros Peques.

Hola Familias, tras tener con algunos de vosotros Tutoría, he observado que muchos de nuestros peque necesitan que les establecais más NORMAS y LÍMITES, así que aquí os ofrezco un artículo interesante. 

Espero que os sirva de algo. 


CÓMO APLICAR LÍMITES A LOS NIÑOS

10 consejos para educar con disciplina a nuestros hijos

Una disciplina eficaz a la hora de aplicar los límites a nuestros hijos es lo más importante. Para educar de manera eficaz a nuestros hijos debemos marcar las reglas en casa con el objetivo de cumplirlas. El secreto es hacerlo de manera coherente y con firmeza. Una de las consecuencias educativas de una falta de habilidad a la hora de establecer las normas y de marcar los límites puede ser la falta de respeto, que se produce cuando hablamos demasiado, exageramos en la emoción, y en muchos casos, nos equivocamos en nuestra forma de expresar con claridad lo que queremos o lo hacemos con demasiada autoridad.

10 consejos básicos para aplicar límites educativos

Cuando necesitamos decir a nuestros hijos que deben hacer algo y "ahora" (recoger los juguetes, irse a la cama, etc.), debemos tener en cuenta algunos consejos básicos:
Aplicar límites a los niños
1. Objetividad. Es frecuente escuchar en nosotros mismos y en otros padres expresiones como "Pórtate bien", "sé bueno", o "no hagas eso". Estas expresiones significan diferentes cosas para diferentes personas. Nuestros hijos nos entenderán mejor si marcamos nuestras normas de una forma más concreta. Un límite bien especificado con frases cortas y órdenes precisas suele ser claro para un niño. "Habla bajito en una biblioteca"; "da de comer al perro ahora"; "agarra mi mano para cruzar la calle" son algunos ejemplos de formas que pueden aumentar sustancialmente la relación de complicidad con tu hijo.
2. Opciones. En muchos casos, podemos dar a nuestros hijos una oportunidad limitada para decidir como cumplir sus "órdenes". La libertad de oportunidad hace que un niño sienta una sensación de poder y control, reduciendo las resistencias. Por ejemplo: "Es la hora del baño. ¿Te quieres duchar o prefieres bañarte?". "Es la hora de vestirse. ¿Quieres elegir un traje o lo hago yo? Esta es una forma más fácil y rápida de dar dos opciones a un niño para que haga exactamente lo que queremos.
3. Firmeza. En cuestiones realmente importantes, cuando existe una resistencia a la obediencia, nosotros necesitamos aplicar el límite con firmeza. Por ejemplo: "Vete a tu habitación ahora" o "¡Para!, los juguetes no son para tirar" son una muestra de ello. Los límites firmes se aplican mejor con un tono de voz seguro, sin gritos, y un gesto serio en el rostro. Los límites más suaves suponen que el niño tiene una opción de obedecer o no. Ejemplos de ligeros límites: "¿Por qué no te llevas los juguetes fuera de aquí?"; "Debes hacer las tareas de la escuela ahora"; " Vente a casa ahora, ¿vale?" o "Yo realmente deseo que te limpies". Esos límites son apropiados para cuando se desea que el niño tome un cierto camino. De cualquier modo, para esas pocas obligaciones "debe estar hecho", serás mejor cómplice de tu hijo si aplicas un firme mandato. La firmeza está entre lo ligero y lo autoritario.
4. Acentúa lo positivo. Los niños son más receptivos al "hacer" lo que se les ordena cuando reciben refuerzos positivos. Algunas represiones directas como el "no" o "para" dicen a un niño que es inaceptable su actuación, pero no explica qué comportamiento es el apropiado. En general, es mejor decir a un niño lo que debe hacer ("Habla bajo") antes de lo que no debe hacer ("No grites"). Los padres autoritarios tienden a dar más órdenes y a decir "no", mientras los demás suelen cambiar las órdenes por las frases claras que comienzan con el verbo "hacer".
5. Guarda distancias. Cuando decimos "quiero que te vayas a la cama ahora mismo", estamos creando una lucha de poder personal con nuestros hijos. Una buena estrategia es hacer constar la regla de una forma impersonal. Por ejemplo: "Son las 8, hora de acostarse" y le enseñas el reloj. En este caso, algunos conflictos y sentimientos estarán entre el niño y el reloj.
6. Explica el porqué. Cuando un niño entiende el motivo de una regla como una forma de prevenir situaciones peligrosas para sí mismo y para otros, se sentirá más animado a obedecerla. De este modo, lo mejor cuando se aplica un límite, es explicar al niño porqué tiene que obedecer. Entendiendo la razón, los niños pueden desarrollar valores internos de conducta o comportamiento y crear su propia conciencia. Antes de dar una larga explicación que puede distraer a los niños, manifiesta la razón en pocas palabras. Por ejemplo: "No muerdas a las personas. Eso les hará daño"; "Si tiras los juguetes de otros niños, ellos se sentirán tristes porque les gustaría jugar aún con ellos".
7. Sugiere una alternativa. Siempre que apliques un límite al comportamiento de un niño, intenta indicar una alternativa aceptable. Sonará menos negativo y tu hijo se sentirá compensado. De este modo, puedes decir: "ese es mi pintalabios y no es para jugar. Aquí tienes un lápiz y papel para pintar". Otro ejemplo sería decir: "no te puedo dar un caramelo antes de la cena, pero te puedo dar un helado de chocolate después". Al ofrecerle alternativas, le estás enseñando que sus sentimientos y deseos son aceptables. Este es un camino de expresión más correcto.
8. Firmeza en el cumplimiento. Una regla puntual es esencial para una efectiva puesta en práctica del límite. Una rutina flexible (acostarse a las 8 una noche, a las 8 y media en la próxima, y a las 9 en otra noche) invita a una resistencia y se torna imposible de cumplir. Rutinas y reglas importantes en la familia deberían ser efectivas día tras día, aunque estés cansado o indispuesto. Si das a tu hijo la oportunidad de dar vueltas a sus reglas, ellos seguramente intentarán resistir.
9. Desaprueba la conducta, no al niño. Deja claro a tus hijos que tu desaprobación está relacionada con su comportamiento y no va directamente hacia ellos. No muestres rechazo hacia los niños. Antes de decir "eres malo", deberíamos decir "eso está mal hecho" (desaprobación de la conducta).
10. Controla las emociones. Los investigadores señalan que cuando los padres están muy enojados castigan más seriamente y son más propensos a ser verbalmente y/o físicamente abusivos con sus niños. Hay épocas en que necesitamos llevar con más calma la situación y contar hasta diez antes de reaccionar. La disciplina consiste básicamente en enseñar al niño cómo debe comportarse. No se puede enseñar con eficacia si somos extremamente emocionales. Delante de un mal comportamiento, lo mejor es contar un minuto con calma, y después preguntar con tranquilidad, "¿que ha sucedido aquí?". Todos los niños necesitan que sus padres establezcan las guías de consulta para el comportamiento aceptable. Cuanto más expertos nos hacemos en fijar los límites, mayor es la cooperación que recibiremos de nuestros niños y menor la necesidad de aplicar consecuencias desagradables para que se cumplan los límites. El resultado es una atmósfera casera más agradable para los padres y los hijos.
Fuente consultada:- Teach your child to behave disciplining with love from 2 to 8 years.
Autor: Charles E. Schaefer, Ph.D., profesor de Psicología y director del Centro de Servicios Psicológicos en la Universidad de Fairleigh Dickinson.

domingo, 22 de enero de 2012

Juguetes De Reyes

A la vuelta de vacaciones de navidad,  y como viene siendo tradicional, trajimos a clase el regalo que más nos gusto de los Reyes Magos o de Papá Noel. Primero en la asamblea se lo enseñamos a los amigos diciendo que era y quien no lo había traído y después nos pusimos a jugar. Al instante de empezar a jugar todos compartimos y nos intercambiamos nuestros juguetes, ¡¡ Moló un Montón!!
Aquí os presentamos algunas fotos de lo que pasó.








viernes, 13 de enero de 2012

Lectoescritura

Hola familias, a partir de este trimestre, vamos a empezar ha hacer mas incapié en el ámbito de la lectoescritura, ya que nuestros pequeños van estando más preparados para ello. Como en todo hay multitud de métodos para enseñar a leer y a escribir (y no hay uno mejor que otro), yo voy a seguir el enfoque comunicativo adaptado a mi experiencia. Aquí os he colgado varias presentaciones para que les echéis un vistazo y o informéis de que va "eso" del enfoque comunicativo, es muy interesante, animaos a leerlo.Estrategias para la iniciacion de la lectura escrita
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Fases lectoescritura

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Enfoque Comunicativo.
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lunes, 26 de diciembre de 2011

En Navidad....

En los últimos días de este trimestre hemos ensayado el villancico y la poesía (que ya conocéis), decorado la tarjeta navideña para nuestras familias, preparado la fiesta de noche vieja y lo mas emocionante hemos visto a uno de los Reyes Magos al que le dimos nuestra carta pidiéndole cosas para los niños/as pobres (almohadas, casa, cama, mantas, libros para que aprendan y lean, peine para peinarse y un paraguas para cuando llueve).
Aquí os mostramos como hicimos la tarjeta navideña y la entrega de la carta al Rey Mago.






Dándole la carta al Rey

El Rey leyendo nuestra carta

Dándole besitos al Rey

jueves, 15 de diciembre de 2011

Llega la Navidad

Por fin el último mes del año, el mes más mágico para los mas pequeños ya que, hay que preparar la carta de los reyes, la actuación a las familias, decorar la clase con guirnaldas, campanas, estrellas, calcetines, nieve en las ventanas, y todo ello con muuucha purpurina,... 
En la clase de los cocodrilos estamos en todo ello  y queremos compartir con todos vosotros el villancico que les vamos a cantar a nuestras familias y al Rey Mago, Melchor, (que viene a nuestro cole) el último día de este trimestre.
Esperamos que os guste.



Además queremos compartir la poesía que también le diremos a Melchor.

Que venga Melchor 
   

Que venga Gaspar    
 Que vanga también, el rey Baltasar     




Que pongan regalos,
 en mis zapatitos    






Y que pasen primero, por el portalito